▲ 中宣部国际传播局局长 胡凯红
主持人:周亭
中国传媒大学政府与公共事务学院院长
秦 露
中央党校文史教研部副主任
“漫长的文明使命与紧迫的斗争实践”
如今的传播主体正在从一个现代民族国家转换为具有丰富历史记忆与文化认同的文明体,换言之,传播主体从一个民族国家变成了文明体。中国的国际传播开始具有文明的主体性和自觉性,以我为主从被动的他诉到主动的自诉,从自证清白的防御型和回应型的传播,开始转变为破立结合的建构型与引导型的体系。
周庆安
清华大学新闻与传播学院院长
“国际传播卓越人才培养的效能提升”
新闻传播作为一门学科,尤其是国际传播领域,必然要面临一个边界扩大而且是边界主动扩大的历史进程。在新时代,要重新理解和构建我国国际传播卓越人才所处的教育场景,要构建沉浸式教学场景,要让每个人进入到沉浸式的场景当中去完成课程,才能进一步帮助卓越人才培养提质增效。
曾祥敏
中国传媒大学电视学院党委书记
“面向国家战略的国际传播人才多维复合能力塑造”
为应对新形势下对国际传播人才能力和素养的新要求,应建设贯通本硕博层次的国际传播人才培养体系。要重视面向国家战略的国际传播人才“五力”的构建。既培养能够讲好中国故事的能工巧匠,又培养具备战略思维和全球视野的理论研究人才,同时还要培养融通中外、知华友华的媒体从业者。
主持人:姬德强
中国传媒大学人类命运共同体研究院副院长
陈 刚
北京大学新闻与传播学院院长
我们作为首批联合高校,要以国际传播联合研究院这个平台为依托,协同作战推动国际传播人才培养不断发展。国际传播人才培养,要重视政治素养、语言能力、学习能力的培养,不断加强特色教育和个性化培养。
张涛甫
复旦大学新闻学院院长
国际传播人才培养最重要的是具体的培养方法和实践操作,培养有更长续航能力、知行合一的人才,要传授结构化而非流沙式的知识。各大高校要了解自身的痛点、难点,结合自身禀赋,在国家战略的框架下实现有自身特色的发展。
强月新
武汉大学新闻与传播学院院长
要尊重传播规律和人才成长规律,在重视实践的同时不断增强理论支撑,同时依托国际传播联合研究院这一平台,规范国际传播人才的个性化和特色化培养,守正创新。
方增泉
北京师范大学新闻传播学院党委书记
要认识到国际传播的主体和客体是相统一的。同时,要寻找理论与实践的平衡点,处理好理论与实践之间的张力、矛盾与冲突,并坚持以学术研究为导向。
钟智锦
中山大学新闻传播学院院长
国际传播不仅要讲中国故事,还要讲国际故事,除了在常态化的工作当中讲好故事以外,还要关注在一些非常态的时期的重要任务,可以增加关于风险沟通和危机应对方面的课程知识。
郭 可
上海外国语大学新闻传播学院院长
要培养学生的家国情怀,挖掘其内心对国际传播事业的热爱;要创新国际传播理论体系,借助国际传播联合研究院,建设植根于中国社会环境的案例分享平台,探索国际传播背后的长期规律。
主持人:周 亭
中国传媒大学政府与公共事务学院院长
张 昆
华中科技大学学术委员会副主任
国家形象以往更多的是关注媒体对国家形象的呈现,而较少关注到公众对于国家形象的综合认知,民意调查就显得尤为重要。教育部大数据与国家传播战略实验室的“公众对于国家形象的认知和判断”课题在这一领域作了积极探索。
刘 涛
暨南大学新闻与传播学院党委书记
在数字媒介时代背景下,话语体系和叙事体系建构是两个核心,暨南大学在持续探索数字叙事这一命题,研究最基础的文本形态和深层叙事是提出智库型、对策型建议的关键。只有在实践的场域中才能真正推动国际传播,人才培养才能真正落到实处。
廖圣清
云南大学新闻学院、南亚东南亚国际传播学院院长
提升国际传播效能,最重要的是要以受众为中心,以效果为导向,才有可能基于相应的理论作为依据,对现有的国际传播效果进行评估,从而推动国际传播走深走实。云南大学利用了云南面向南亚东南亚区域的优势,着力以国别作为重要对象,希望实现一国一策精准传播。
张前进
宁夏大学阿拉伯国家研究省部共建协同创新中心执行主任
宁夏大学的阿拉伯国家研究紧紧围绕国家向西开放战略,服务于中阿博览会以及阿拉伯决策咨询工作。研究工作包括:面向阿拉伯地区安全开展智库、对阿拉伯国家的文化传播以及对中阿经贸合作研究等。